林炳裕，英文名Aaron，身高135(猜測)，體重38(猜測)。
嗜好：給何老師看後腦杓、管閒事。
專長：把冷氣扇葉往下撥、戳同學又說同學戳他、
上課鈴響後兩分鐘內把點心塞進嘴裡。
成績分布：65～80不等。
最喜歡的課：下課。
(這樣寫將起來好像也沒那麼嚴重嘛)
因為排練活動的關係，這幾天我常常需要全班完全安靜聽我的指示，
上課還無妨，小小聲講話只要別太超過，我還可以視而不見。
但假設總排練時間一小時，我大概需要花二十分鐘管秩序，
其中有十八分鐘都在吼林炳裕。
當然他會以很差的發音辯解「不是我，是他」
我大聲的問「是誰？」
然後全班同學都會用手指向他。
無可否認，群眾暴力之下，
縱然並非總是他的錯，
但我總是挑選他當作儆猴的雞，
如今推敲關鍵的考量點，
極似一種罵他理所當然的卸責。
事實是，罵他太簡單了，
會有什麼後果我胸有成竹。
任何改變都沒有(吧)
他的母親我曾在家長座談會的時候交談過，
看起來是個非常溫柔連馬車也謝絕的女性，
雖然不會說華語或閩南語，
而我幾乎可以斷定她寵愛小孩的程度，
絕對是炳裕目中無人的主因。
想起之前曾經使用詹老師對付謝政傑的方式，
在段考的時候把他趕出教室，
他竟跟走廊上來往廁所的學生打招呼，
「不知羞恥」已經到了嘴邊，
收回的原因是一時忘記怎麼用閩南語說。
我發現自己真是懦弱的反省者，
即使常有「啊，這次可能是自己太誇張了」的心情，
但轉瞬間火氣衝腦又消失無蹤，
幹到底，我托著他的下巴把他的臉抬起來，
用我自以為嚴厲的聲調和表情及語言連發對付，
罵久了，每當班上有風吹草動，
要不拿他開刀變得非常困難。
然而罵人實在太耗費心力，
況且鑒於魚尾紋越來越深導致
關心我的施老師跟本班同學慷慨陳詞：
「你們不要再惹何老師生氣，
他皺紋越來越多以後會娶不到老婆。」
(同學們呵呵悶笑著)
我改換了一種對付林炳裕的新方法，
下午4:15放學後留他到5:00，
取消罰寫字(畢竟他往往彆扭的說不寫就不寫莫可奈何)，
也不作任何訓示(是念力太強還是他亂吃東西我罵過他吐了)，
僅要求他留在位子，等待時間流過，
才明白對付一個過度好動的孩子，
保持沉默，製造無聊局面，比嘮叨半個小時更管用。
從百無聊賴，開始像朱宗慶那樣韻律槌打桌子，
他嘴裡咬著咕嚕咕嚕塔加祿語，
髒話、抱怨、喃喃自語的混合物，
我的無知和疲倦生不出任何回應，
整間教室充滿了衝突感的詩意，
我太了解把話語投入黑洞的痛苦，
走廊迴蕩放學的笑語追逐，
隔著門板，我為了省電關去冷氣，
黑板、天花板、壁報似乎正在忍耐飽滿的什麼，
甚至喪失熱度的課椅，
都像是模仿著方才被小屁股坐著的狀態表達存在，
將近五十平方公尺的教室，
我和炳裕各自佔據一塊灰色世界。
像是理解彼此的不理解，
我討厭他體內莫名亢奮的基因，
他討厭我只為了留他而留他。
耐性的考驗確實難熬。
他看著指示4:35的時鐘說：「五點了。」
我什麼也沒說。
他開始原地轉圈，彷彿打算把自己轉到嘔吐，
我什麼也沒說。
他抱著頭，阿吉仔似的拖著椅子橫跨教室，
擠亂一排整齊的木製雙人長桌，
我什麼也沒說。
幾度他陷入嚴重的沮喪，手蓋著臉，
齒喉壓迫著哮喘怒氣，
我什麼也沒說。
積累的焦慮燒灼皮膚，他幾乎
以直立的方式翻滾，如野獸服下毒藥。
真的，他身體裡住著青春期的九尾。
而我繼續留他在教室裡，
什麼也沒說。
我能說什麼呢？
只好說抱歉。
我厭煩自己做的太超過，
更厭煩什麼都不做。
嗜好：給何老師看後腦杓、管閒事。
專長：把冷氣扇葉往下撥、戳同學又說同學戳他、
上課鈴響後兩分鐘內把點心塞進嘴裡。
成績分布：65～80不等。
最喜歡的課：下課。
(這樣寫將起來好像也沒那麼嚴重嘛)
因為排練活動的關係，這幾天我常常需要全班完全安靜聽我的指示，
上課還無妨，小小聲講話只要別太超過，我還可以視而不見。
但假設總排練時間一小時，我大概需要花二十分鐘管秩序，
其中有十八分鐘都在吼林炳裕。
當然他會以很差的發音辯解「不是我，是他」
我大聲的問「是誰？」
然後全班同學都會用手指向他。
無可否認，群眾暴力之下，
縱然並非總是他的錯，
但我總是挑選他當作儆猴的雞，
如今推敲關鍵的考量點，
極似一種罵他理所當然的卸責。
事實是，罵他太簡單了，
會有什麼後果我胸有成竹。
任何改變都沒有(吧)
他的母親我曾在家長座談會的時候交談過，
看起來是個非常溫柔連馬車也謝絕的女性，
雖然不會說華語或閩南語，
而我幾乎可以斷定她寵愛小孩的程度，
絕對是炳裕目中無人的主因。
想起之前曾經使用詹老師對付謝政傑的方式，
在段考的時候把他趕出教室，
他竟跟走廊上來往廁所的學生打招呼，
「不知羞恥」已經到了嘴邊，
收回的原因是一時忘記怎麼用閩南語說。
我發現自己真是懦弱的反省者，
即使常有「啊，這次可能是自己太誇張了」的心情，
但轉瞬間火氣衝腦又消失無蹤，
幹到底，我托著他的下巴把他的臉抬起來，
用我自以為嚴厲的聲調和表情及語言連發對付，
罵久了，每當班上有風吹草動，
要不拿他開刀變得非常困難。
然而罵人實在太耗費心力，
況且鑒於魚尾紋越來越深導致
關心我的施老師跟本班同學慷慨陳詞：
「你們不要再惹何老師生氣，
他皺紋越來越多以後會娶不到老婆。」
(同學們呵呵悶笑著)
我改換了一種對付林炳裕的新方法，
下午4:15放學後留他到5:00，
取消罰寫字(畢竟他往往彆扭的說不寫就不寫莫可奈何)，
也不作任何訓示(是念力太強還是他亂吃東西我罵過他吐了)，
僅要求他留在位子，等待時間流過，
才明白對付一個過度好動的孩子，
保持沉默，製造無聊局面，比嘮叨半個小時更管用。
從百無聊賴，開始像朱宗慶那樣韻律槌打桌子，
他嘴裡咬著咕嚕咕嚕塔加祿語，
髒話、抱怨、喃喃自語的混合物，
我的無知和疲倦生不出任何回應，
整間教室充滿了衝突感的詩意，
我太了解把話語投入黑洞的痛苦，
走廊迴蕩放學的笑語追逐，
隔著門板，我為了省電關去冷氣，
黑板、天花板、壁報似乎正在忍耐飽滿的什麼，
甚至喪失熱度的課椅，
都像是模仿著方才被小屁股坐著的狀態表達存在，
將近五十平方公尺的教室，
我和炳裕各自佔據一塊灰色世界。
像是理解彼此的不理解，
我討厭他體內莫名亢奮的基因，
他討厭我只為了留他而留他。
耐性的考驗確實難熬。
他看著指示4:35的時鐘說：「五點了。」
我什麼也沒說。
他開始原地轉圈，彷彿打算把自己轉到嘔吐，
我什麼也沒說。
他抱著頭，阿吉仔似的拖著椅子橫跨教室，
擠亂一排整齊的木製雙人長桌，
我什麼也沒說。
幾度他陷入嚴重的沮喪，手蓋著臉，
齒喉壓迫著哮喘怒氣，
我什麼也沒說。
積累的焦慮燒灼皮膚，他幾乎
以直立的方式翻滾，如野獸服下毒藥。
真的，他身體裡住著青春期的九尾。
而我繼續留他在教室裡，
什麼也沒說。
我能說什麼呢？
只好說抱歉。
我厭煩自己做的太超過，
更厭煩什麼都不做。
請先 登入 以發表留言。