被懸吊的燈泡的其中之一

公視的連續劇我斷斷續續有一搭沒一搭的看，
當然黃河扮演謝政傑的那種假笑，
還真讓人想飛踢兩腳哭喪，
不過這恐怕是導演設計好的選角，
讓人第一印象就討厭他，
然後開始被推翻，被迫質疑反省自己。

不過連續劇裡的謝政傑，比較像國三生，
小說裡的謝政傑，更像侯文詠作為高明的騙子扮演著這個人，
除了第一人稱敘述時的莫名長篇早熟大論，
(如果通篇全知不曉得能不能更貼切)
那些充滿哲學及智慧言語的縫隙偷渡的稚氣，
也就顯得造作了。

但這本小說還是令人整個下午一口氣欲罷不能地讀完了，
恐怕這本書裡影含的麥田捕手荷頓的敘事聲音，
依舊強大的如同颱風粉碎路燈
劃過皮膚的的瞬間哪。

原先堅持的事情擴張到後來
往往變形為權力和政治的斡旋，
這到底表示人多則駁雜或者
所有的爭端與問題本質就是政治操作呢？

一個人的死能夠引爆政壇，
一個學生的懲罰方式也能夠變成扯光結構的毛衣，
光溜溜的隱喻，像米蘭昆德拉的小說，
我喜歡，也害怕。

因為我已待在一個學校的權力結構裡，
從教員、主任、校長、校友會以至於校董會，
一層一層地箝制影響壓迫，
任何行為都可能被渲染成頭條新聞，
這個沒有iso品質認證的菲國教育環境，
遍佈細節的傳統，所謂的歷史名校，
也就是沉重難以呼吸的招牌，
甚者，加諸宗教信仰的綑綁，
也就集規則與寄託之大成。

創意、想像力，
我像是強姦小俾女不成的員外，
還被淋上蜂蜜放螞蟻。

我究竟是在幫助學生，還是在摧毀學生對華語的興趣，
我們這十個人時常思想，
如果照原本的方式，以華語國家如台灣的教學方式
來對付非母語國家的學生，
我相信只對那些中國籍的孩子有幫助，
又有什麼方法來說服一群小學生，
華語將在未來是世界最重要的語言之一呢？

生詞、破音字、相似字、字型結構、造句與課文，
花掉了我考試前所有的課程時間，
我哪來的時間多跟他們會話，
跟他們一起習慣我的語言呢？

我想，
除了學生的心靈危險，
教師的心靈亦然。
尤其一個初來乍到的新老師，
常會有掐住長官脖子搖晃的衝動。

一方面埋怨學生的程度不好，
另一方面恨鐵不成鋼地出困難的考題，
一方面要求老師創意教學，
另一方面把投影機收藏起來。

我最難以忍受的就是你信誓旦旦地說你愛蛋炒飯，
卻連蛋炒飯應該要加蔥都不曉得，
這看在一個蛋炒飯老闆的眼裡，
簡直比買不到番茄醬還要荒謬。

這就是我所執行的教育。
聽見學生說喜歡華語的時候，
你會覺得無奈的教育。